At Berkeley, un film à aller voir, seulement si vous êtes motivés et courageux. Un film documentaire de quatre heures sur le système scolaire universitaire américain en VO anglais ST Français, et bien oui il faut du courage. Ou bien, comme moi, il faut s’ennuyer afin de pouvoir se motiver à aller le voir. (Je penses que le film n’est plus à l’affiche mais vous pouvez le trouver en streaming)

Berkeley est une ville de Californie aux Etats Unis, connue et reconnue exclusivement grâce à sa prestigieuse université, The University of California, Berkeley. Berkeley se différencie des autres grandes universités américaines telles que Harvard ou encore Stanford par le fait que c'est une université publique. Les étudiants n’ont pas à payer des sommes faramineuses afin d’accéder à un diplôme. Par somme faramineuse, j’entends entre 9000 et... 35000 euros par an (contre moins de 200 euros dans une université française...)

Berkeley est aussi une université où on aide financièrement les étudiants les plus démunis. Pour comparer avec le système français, on peut dire que nous sommes assez bien lotis. Le plus haut échelon de bourses en France s’élève à 550 euros par mois sur 10 mois.

Mais à côté de cela, ce que j’ai pu observer en tant qu’étudiante, c’est  que nous sommes laissés à nous même. Je m’explique, on nous fait passer du lycée qui est un système cadré, avec des règles strictes, un "cocon » un peu, assez sécurisant (enfin le dernier adjectif est relatif) à l’université qui est à l’opposé de ce système là. Il y’a une réelle opposition entre ces deux étapes dans la vie d’un jeune adulte qui selon moi devrait être au contraire des étapes complémentaires. Si je devais métaphoriser ce processus, je dirais que c’est comme aller dans l’espace à bord d’une fusée. Une fois arrivé sur la Lune, pour mettre un pied dessus il faut passer par « un sas de dépressurisation » afin que la pression baisse et qu’on puisse accéder à la lune sereinement. Et bien entre le lycée et l’université il manque ce « sas de dépressurisation »  afin de nous préparer à la pression sociale et scolaire que représente la vie étudiante. On peut tous observer des étudiants autour de nous qui craquent sous pression, qui démissionnent de leurs études, qui font de réel burn-out ou pire qui se donne la mort. D’ailleurs ces signes peuvent êtres des symptômes avant coureurs de la phobie scolaire. (Je pense revenir sur ce sujet dans un autre article car j’en ai souffert mais je m’en suis remise).

Au contraire, le film At Berkley, reflète d’une manière assez juste sans entrer dans l’exagération ou encore dans l’orgueil, que, au sein de cet établissement les étudiants sont solidaires entre eux mais entretiennent aussi de bon rapports avec leurs professeurs. Cependant, les élèves appartenant à des minorités sont souvent mis de côté par les « blancs », ils sont peu nombreux, environ 2 à 3 par classe de TD. (je reviendrais sur cela plus tard dans l’article)

Cette solidarité s’organise autour de groupes de parole animés par un professeur où les élèves peuvent échanger entre eux, régler des problèmes, parler… Et tout cela une fois par semaine ou par mois (mes souvenirs sont vagues à ce sujet). Le professeur est présent pas en tant qu’arbitre mais afin de pouvoir faire remonter à la direction un rapport sur cette séance. De plus des groupe d’étude de 5 étudiants sont formés afin qu’ils travaillent ensemble, réussissent ensemble en un mot de s’entraider.

Apparemment, ce système à l’air de bien fonctionner. Ce que j’ai retenu de ce film aussi c’est que les systèmes organisationnels qui fonctionnent le mieux ne sont pas les systèmes avec une organisation hiérarchique, imposés par la direction, où les gens qui travaillent ensemble ne se connaissent pas et ne s’apprécient pas souvent. Mais un système organisé par affinités, où les personnes travaillant ensembles sont de vrais collègues, se connaissent, et cultivent ainsi une réelle culture d’entreprise.

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En France ce qu’on observe, et plus particulièrement dans les filières commerciales (j’étudie en DUT Techniques de commercialisation) c’est que la compétitivité règnent entre les étudiants.  Celle ci se fait ressentir plus particulièrement au moment des partiels et aussi pendant la deuxième année de DUT ou la troisièmes année de licence qui sont des années décisives et charnières pour l’accès en licence ou en master. Il y’a peu voire aucune solidarité ce qui personnellement m’effraie. Je n’aime pas du tout cette ambiance, nous évoluons tous dans un environnement malsain mais qui malheureusement est le reflet du monde dans lequel nous sommes et dans lequel nous construisons nos vies professionnels et affectives. Je parle de vies affectives, sans m’éloigner du sujet car l’éducation est la base de tout, elle nous transmet le savoir mais aussi les codes nécessaire à notre socialisation. Ainsi, nous, étudiants, nous sommes conditionnés, et nous avons assimilés ces codes véhiculés par les facultés qui sont en réalité des antis chambres de notre société. Ces mêmes codes basés sur l’individualisme et sur « la loi du plus fort ».

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Petit bémol que je pourrais apporter sur cette université n’est pas en rapport avec l’organisation mais avec les étudiants. En effet, les minorités hispaniques et africaines sont rejetés par les américains « blancs » car pour ces derniers, ces minorités ne sont présente à l’université que grâce (ou à cause) des bourses attribués et non pas pour leurs mérites. Nous pouvons mettre cette situation en parallèle avec la situation que nous pouvons retrouver en France, à la différence que les minorités sont principalement représentées par les maghrébins. Pour certains français, les français issus de l’immigration maghrébines qu’ils soient de première, deuxième voire troisième et plus génération sont considérés comme des incapables, incapables de faire des études, incapables d’accéder à des postes à hautes responsabilités et encore plus incapables d’être de bon citoyens.

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Pour finir, je tiens à dire que cet article à été rédigé afin de porter une simple analyse sur le système scolaire français et de faire comprendre au plus de personnes possibles, que malgré le fait que nous vivons dans un pays développé, démocratique, et berceau des droits de l’homme et du citoyen, le système éducatif, l’éducation dans sa globalité est un domaine à réformer totalement et en priorité.

Pourquoi en priorité ? Car selon moi, un état, une démocratie, c’est d’abord des citoyens. Et pas n’importe quels citoyens, des citoyens éduqués, qui partagent les mêmes valeurs et les mêmes codes liés à la république tout en gardant leur culture d’origine. En d’autres termes avoir une double culture, une culture privée et une autre républicaine. Ainsi, si cela se faisait en France, nous pourrions améliorer la situation de la nation, et ainsi former plus qu’un état, une vraie patrie.
<h3>Sonia, 21 ans, étudiante en commerce, Avignon</h3>